Jan Wróbel o „Najważniejszych pytaniach”
„Dlaczego analiza literacka nie jest częścią egzaminów maturalnych z przedmiotów takich jak geografia czy historia?” – pytał Jan Wróbel podczas dyskusji w Polsat News. Argumentował, że takie podejście mogłoby podnieść jakość nauczania. Pedagog odniósł się również do debat na temat wprowadzenia edukacji zdrowotnej, ostrzegając, że może ona podążyć śladem wycofanego programu nauczania „Historia i teraźniejszość” (HiT).
Jan Wróbel , autor, historyk i nauczyciel szkół średnich, dołączył do prowadzących Karoliny Olejak i Przemysława Szubartowicza w programie „Najwyższe Pytania” w Polsat News . Zapytany o rolę edukacji zdrowotnej w polskich szkołach , wspomniał o HiT – podobnej inicjatywie, która została nagle zakończona. „ Wcześniej wprowadziliśmy HiT w szkolnictwie średnim ” – zauważył.
„Ten przedmiot, nauczany wyłącznie w szkołach średnich, został szybko wycofany po transformacji ustrojowej w Polsce. Nowa administracja uznała go za niezgodny z wartościami demokratycznymi” – wyjaśnił Wróbel.
Historyk ostrzegł, że „ edukacja zdrowotna grozi losem HiT ” – kursu wprowadzonego w 2022 roku, ale zamkniętego do 2024 roku. Dodał: „Nawet jeśli kurs przetrwa, pedagodzy mogą kwestionować jego zasadność, obawiając się anulowania lub osłabienia kontrowersyjnych treści w ciągu kilku lat. Co nas to oznacza? ”
Nauczyciel krytykuje politykę programową: „W grze są frakcje”
Współprowadzący Przemysław Szubartowicz zasugerował, że ta dynamika może wskazywać na ideologiczne podporządkowanie. „ Sedno sprawy leży w zdefiniowaniu, czyje „my” mamy na myśli ” – ripostował Wróbel. „ Nieliczni liderzy frakcji odnoszą sukcesy, manipulując dyskursem publicznym. Ich sukces jest ewidentny” – zauważył.
Unikając jednoznacznej terminologii, Wróbel skrytykował ingerencję polityczną w środowisko akademickie: „Szkoły ryzykują rozdarcie między zaspokajaniem oczekiwań głównego nurtu a uwzględnianiem spolaryzowanych sporów społecznych . Żadne z tych podejść nie przynosi korzyści edukacji”.
Odnosząc się do kwestii stabilności szkół w obliczu zmian politycznych, Wróbel przyznał, że panują pewne zawirowania, ale zauważył: „ W porównaniu z innymi instytucjami, szkoły pozostają względnymi bastionami stabilności . W przeciwieństwie do czystek medialnych, kierownictwo szkół nie doświadczyło radykalnych zmian za każdym razem, gdy administracja się zmieniała”.
Dominacja cyfrowa w nauczaniu: „Szkoły pozostają w tyle”
Wróbel podkreślił, że szkoły rozwijają się dzięki wspólnym wartościom społecznym, gdzie rodzice stawiają potrzeby dzieci ponad politykę. Przytaczając badania, które pokazują, że uczniowie uczą się o seksualności głównie online, Olejak przyznał: „ Placówki edukacyjne przegapiły transformację cyfrową . Jeśli zostanie wdrożona prawidłowo, edukacja zdrowotna powinna być fundamentalna, a nie opcjonalna, biorąc pod uwagę dzisiejsze wyzwania stojące przed młodzieżą”.
WIDEO: Jan Wróbel o „Najważniejszych pytaniach”
Priorytetowe traktowanie dobrego samopoczucia emocjonalnego ponad osiągnięciami akademickimi
Wróbel stwierdził, że systemy oceniania ograniczają znaczenie edukacji zdrowotnej: „Bez wagi egzaminów, takiej jak przedmioty podstawowe, jest ona marginalizowana. Zasługuje na równorzędność z matematyką lub nauką języka ojczystego – a może nawet na wyższy priorytet niż języki obce”.
Podkreślił, że współcześni uczniowie stoją w obliczu niespotykanych dotąd wyzwań emocjonalnych: „ Współczesne problemy w klasach koncentrują się bardziej na zdrowiu psychicznym niż na wynikach w nauce . Szkoły muszą albo zaostrzyć te problemy, albo stworzyć przestrzeń, w której będą mogły otwarcie się z nimi zmierzyć”.
Literatura międzyprzedmiotowa: nowe spojrzenie na zaangażowanie edukacyjne
Odnosząc się do wymagań czytelniczych, Wróbel zauważył, że rozszerzone programy nauczania pozostawiają mniej czasu na literaturę. Zaproponował: „ Obowiązkowe jest stosowanie tekstów przedmiotowych z różnych dyscyplin . Jeśli w geografii brakuje angażujących materiałów, zlecaj autorom tworzenie wciągających historii, integrujących wiedzę regionalną. To pokazuje praktyczne znaczenie książek , wykraczające poza samo przygotowanie do egzaminu”.
Opowiadał się za literaturą młodzieżową szytą na miarę: „Polscy pisarze mogliby tworzyć powieści kryminalne, łącząc zagadnienia geograficzne z siódmej klasy w 250-stronicowe narracje. Takie inicjatywy mogłyby na nowo rozbudzić w uczniach zainteresowanie czytaniem wykraczającym poza obowiązkowe teksty”.
WIDEO: „Ujawniono rosyjskie strategie”. Były premier analizuje incydent z dronem
Patryk Idziak / polsatnews.pl
Źródło
